孙伯中学网校,孙伯中学的学生和老师这是怎么了?原来他们都...

作者: 发布时间:2018-01-20 17:35:48
导读: 孙伯中学的学生和老师们最近这一个个的都是咋了?原来他们都爱上了同一件事——阅读!作者:孙伯中学 雷晶晶孙膑的故事记载着沧桑的积淀云蒙的传说写照着清奇的风

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孙伯中学的学生和老师们

最近这一个个的都是咋了?

原来他们都爱上了同一件事——阅读!

作者:孙伯中学 雷晶晶

孙膑的故事记载着沧桑的积淀

云蒙的传说写照着清奇的风骨

葱郁的古杉彰显了流金的岁月

古朴的“伙大门”见证了醇厚的情怀...

走进“汶水明珠”孙伯

令人惊叹的可不止这些哟~

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2018年1月1日,伴随着新春的脚步,又一届“书香成果展”在孙伯中学拉开帷幕。读书笔记、生活日志、剪报拼贴、书卡画报……各类师生读书成果琳琅满目。与此同时,“孙伯中学读书人物”评选再次拉开帷幕……

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就像这样,在孙伯中学,大阅读活动正演变成师生“致心质美”的生活方式。


“打基础,养习惯,善积累,激兴趣,勤实践,提能力”;“弘师德,重师范,勤教研,善拓展,活方法,提效率”,新学年伊始,肥城市教育局在师生层面提出铿锵有力的号召。

轰轰烈烈的“大阅读”活动正引领着孙伯中学向着“书香满堂”看齐,再看齐!

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孙伯中学每座教学楼的楼层入口处都有一个曙红色的书橱,里面的书籍题材多样。

不仅有像《三国演义》、《红楼梦》等的传统味,也有《把信送给加西亚》、《谁动了我的奶酪》一类的质感篇,除了《晨读时间》、《经典美文》这样的小清新,更有《苏菲的世界》、《后楼梯:大哲学家的生活与思考》等小具深度的哲理学……

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这些书籍来源广泛,除了学校图书室的专项配备,还包括教师、家长、学生等自愿拿出的分享。书橱不上锁,存书量却能与日俱增,正可谓“思想橱”、“文明橱”。“走廊书橱”是孙伯中学专为学生“随时阅读”精心打造的礼物。

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北面一楼是孙伯中学的教师图书室,门前正好有新建成的孔子文化广场。前台上的借阅记录整整齐齐,一行行手写小楷密密麻麻……管理员张吉勇老师不无骄傲地告诉我们:“别看俺们农村中学的‘藏书屋’不大,‘胃口’倒真不小呢!”书架上摆着各式书籍,学校管理系列、教师专业发展系列、教育理念系列、教育经典名著系列、新教师系列等分门别类,方便广大教师依据需要自主选择。

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走进办公室,少有人闲聊,你甚至时常听得到书页翻滚出最优美的小曲儿……原来,孙伯中学的每位教师必须在办公桌的醒目位置上摆放两本书,以做到“随手拈来细品读”。而学校每天的行政值班也将此作为专项检查项目之一,以严格的规范化促进常态化的习惯养成。

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孙伯中学每学年会根据广大教职工的意见修订完善《孙伯中学读书方案》。依据这一方案,他们通过教职工选举组成读书委员会,确立读书分组,以此调度教师开展扎实有效的读书活动。每周一例会前进行“小故事,大道理”读书交流;每周集中一次“集体大阅读”并填写读书卡;每学期举办两次读书论坛;每学年组织一次“十大读书人物”评选盛典……

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潜心读书的老校工

“从读到写”是一个注重情趣陶冶和情感转化的过程。自2011年以来,每周五一早收交教师日记并展开评选是孙伯中学雷打不动的一项规定。小小一本日记,每天记录个人的工作状况、教学反思、生活感悟等,旨在坚持中“精益求精”。学期末累积评选出“十佳教师日记”,并作为该校工作绩效评价的一项重要指标标记在案。

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还有他们自主发行的小报《文苑》,不要“流水账”,杜绝“简报式”,鼓励广大教师在此展示才情,交流经验。尽管学校资金紧张,但教师在这里发表文章都要计算稿酬呢。如今,他家的《文苑》已出版三百余期,一页页墨香降低了门槛,润泽了心田,有力助推着孙伯中学的内涵式发展。

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“叮铃铃……”下课啦,原本安静的走廊书橱竟然成为最热闹的一角。学生们三个一群,五个一伙,或坐在长凳上,或倚在窗户旁……有的沉浸在传统的睿智中跌宕起伏,有的陶醉于未来的新奇里赏心悦目……呵呵,他们“边走边读”,乐在其中。

有人戏称“考考考,老师的法宝”,有人质疑“作业多了无法挤时间读书”……的确,长久以来,我们总在不知不觉以“教学质量”去衡量一所学校而常常忽略了“教育质量”。其实“教书”、“育人”本就是一个整体啊,教学成绩应当是学校素质教育水到渠成的结果,任何摒弃了学生自身发展的“包袱”都是无稽之谈。

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孙伯中学深谙这个道理。他们贯彻“以生为本”的绿色理念,以社会主义核心价值观为主导,以《中学生日常行为规范》为标准,不断琢磨各年级学生的成长特点,将教育巧妙融入到“大阅读”中。譬如初一年级的“花季端庄”,初二年级的“放飞心灵”,初三年级的“梦想远航”……每个年级都有相应的主题阅读书目,每个班级还可根据特定的育人目标补充个性化阅读书目。依托这种阶梯式的“成长书架”,阅读课成为孙伯中学学生心目中最美的课堂。

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2014年下学期,孙伯中学提出“零作业”与“快乐课堂”的管理模式,号召全体师生坚决抵制课下作业,向课堂四十五分钟狠要效益。如今,遵循肥城市教育局提出的育人目标,即便是双休日或者节假日,任课教师的作业布置也须向班主任报备,然后经学校教导处审核后才能分配给学生……这个学校的考场也敢于“无人监考”,实践证明学生在自我规范中更能领悟到“诚信教育”的真谛……当学生从一摞摞的作业、试卷中解放出来,当学生真正成为自己的主人翁时,他们才有充分的时间和兴致投入到真正的大阅读之中。

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“相约经典,牵手好文”,孙伯中学为学生量身定做了一系列读书活动。首先在常规性的语文阅读课上由语文教师专业指导,教学生“爱上读书”,“学会读书”;同时注意各个学科渗透,引导学生将阅读作为一种全新的学习方式,像历史课上的“秦朝那些事儿”,道法课上的“时政小评论”,物理课上的“阿基米德是这样的人”……在教与学的转换中,学生领悟到了课堂上不一样的韵味。

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走出课堂,他们定期开展“书海拾贝”、“图书超市”、“口吐莲花”美文播报、“翩翩少年初长成”即兴演讲、“经典C大调”校园话剧……说学逗唱层出不穷,“大阅读”的系列延伸性活动趣味横生。孙伯中学的汶水文学社已经拥有十多年历史,从社刊《云帆》的试行至今,文学社的发展壮大也着实见证了浓郁书香在一整个校园里氤氲、沉淀、升华的历程。小社员们积极联系本地日报社外出参与社会实践,“采风”、“拍客”……每次都能收获足够的快乐与惊喜。

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孙伯中学网校,孙伯中学的学生和老师这是怎么了?原来他们都...在大阅读活动中,孙伯中学的读书委员会还广泛深入到每个家庭内部,将读书理念深入浅出地传达给每位家长。他们帮助构建起“家庭小书架”,鼓励亲子共读书,从而将丰富多彩的读书活动从校内拓展至校外,实现读书工程上的“小手拉大手”,共同体会智慧碰撞的魅力。

……

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曾几何时,关于“阅读”,坊间尚留存这样的观点:“阅读”乃师生应该具备的基本功而已,很难成为一种“校园文化”吧;“阅读”不过为了提高师生尤其是提高学生的读题解题能力而已,很难达到“怡情长才”吧……毫无疑问,这些观点恰恰走了“羊肠小道”。

因为在肥城市“大阅读”的广袤背景下,阅读不只是提升学生学科驾驭能力的小事,更是关乎学校育人理念的大问题。当阅读由一场偶然遇见的怦然心动演变成一种贵族式的生活习惯,便足以成为一所学校文化的风向标。


所以,基于“大阅读”的广袤背景,孙伯中学继续以“书”呵护着“打基础,养习惯,善积累,激兴趣,勤实践,提能力”的莘莘学子;继续用“书”打造着一支“弘师德,重师范,勤教研,善拓展,活方法,提效率”的教师队伍……

——所以他们“致心质美”,孜孜以求。



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