苗蔚林:饮鸩止渴式教学导致中小学教育的失败

作者: 发布时间:2015-05-21 08:12:35
导读:   饮鸩止渴式教学导致中小学教育的失败  ---关于中小学“科研兴教”的一些思考  江苏苗蔚林  近日一直在思考一个问题:缺少教研工作的学校教学管理是如何

  饮鸩止渴式教学导致中小学教育的失败

  ---关于中小学“科研兴教”的一些思考

  江苏苗蔚林

  近日一直在思考一个问题:缺少教研工作的学校教学管理是如何运作的?今天一个偶然的机会,终于想到了答案:饮鸩止渴。

  我曾经在博客里写过几篇文章就学校的教研工作谈自己的感想,更多的是对中小学教研现状的列举和自己的一些设想,至于缺少教研的教学管理的运作方式和结果没有认真的思考,今天得出"饮鸩止渴"这个结论,主要基于以下理由:只抓考试分数的“榨油”式的教学最终达到了两个目的:一是严重透支学生的体力与智力;一是使学生产生严重的厌学情绪。

  目前各地中小学运用的提高质量的基本战术都是“消耗战”,也就是把与升学无关的课程能减少的都减掉,把考试有关的课程能加足的一定要加足,有的甚至是国家规定课程计划的几倍。学生就是在这样的课程设置中度过自己的学习生活。让他们身心疲惫,几乎所有学生都在应付着各个学科的作业,这对学生的身体发育成长肯定是有害的。然而,这样的教学行为却在不断的得到表扬、肯定。为什么?因为确实在短期内取得考试分数上的增长,整个社会似乎最看重的就是分数了。

  看重分数没有错,但关键是取得分数的途径很重要。正如生活中,为了挣更多的钱没有错,但不能去抢劫、贪污,而是要取之有道。我们是让学生在重压下考得好分数,还是通过更科学的教学方法让他们在愉快中取得好分数呢?

  也许有人说:头悬梁、锥刺股后的不都成了大器了吗?是的,但这个例子不能证明所有的人通过“头悬梁、锥刺股”都能成大器,这里有个主观能动性的问题,头悬梁、锥刺股的苏秦能成功,但历史上只有他一个,他从心底里想达到自己的成功目的。但是不是每个人都像苏秦那样有着坚韧的品质和明确的目标呢?很显然不是,但我们目前的教学是想让全体学生都通过“头悬梁、锥刺股”去取得成功,这和刻舟求剑一样愚昧可笑。可是,我们中小学里就是这样在实践着如此不知变通的可笑行为。

  就目前的学生而言,可以肯定的说,有像苏秦一样用功的:他们在学习中,觉不到累,即使很重的学习负担,他们依然处理的很好,他们会用很多办法去学好自己的功课,这样的人群在每所学校里都有的。但是,还有绝大多数学生需要一种更快乐些的学习生活,他们也能提高分数,但他们不喜欢这样“沉重、沉闷”的生活气氛。有了合适的生活、学习气氛,这些绝大多数的孩子同样能提高分数,这也就是我们通常所说的“没有教不好的学生”。

  但是,教好所有的学生必须用不同的方法,如果我们就用目前这样很简单的“榨油”式的教学,肯定教不好绝大多数的学生,因为,乐于吃苦的学生不用你去“榨油”,自己就“不用扬鞭自奋蹄”了,不乐于吃苦的学生在“榨油”式教学中,有部分学生体力上受不了,有部分学生产生了厌学情绪。

  我这样说要表达的意思是:我们不能用极少数人实践成功的方法,去要求所有的人用同样的方法去获得成功。

  记得以前看过一个体育报道,一专家谈中国体育发展,建议取消少年体校,把开办少年体校的钱用来开办群众性的体育运动。目前看这个建议似乎已经正在实施着。这名专家之所以要提这个建议,一个重要原因是他通过研究发现,少年体校在训练学生时,方法不够恰当,为了取得一些比赛的好成绩,过多的、过早的挖掘了学生的体育潜能。等到这些学生到了成人后,已经没有训练的价值。许多优秀人才就这样在少年时代葬送美好前程。

  这个现象在我们中小学教育中有没有呢?通过观察,我认为是有的,这种现象就出现在前面我说的那一类“苏秦”式的学生身上,他们敢于吃苦,特别是乐于配合学校教师“榨油”式教学,在初中、高中阶段,乃至大学里,成绩都相当的优秀,但工作以后才发现他们是那么的平庸,不能成为大家期望的那种栋梁之才,甚至还成为罪人。

  钱学森的世纪之问:为什么我们培养不出拔尖人才?我想,这个答案应当从我们中小学教育中去找,我们这种为了达到短期目的而大力推行的饮鸩止渴的“榨油”式教学该是重要原因之一吧。

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标签:    中小学

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